உள்கட்டமைப்பு, ஆசிரியர் பற்றாக்குறை போன்றவை புதிய ஐஐடிகளில் சேர்க்கை, ஆராய்ச்சிக்கு இடையூறாக உள்ளன: அறிக்கை

ஆனால் சுமார் பத்தாண்டுகளுக்குப் பிறகு, இந்த ஐஐடிகள் போதிய உள்கட்டமைப்பு, ஆசிரியர் பற்றாக்குறை, நிதி சார்ந்து இருக்கின்றன, மேலும் பொறியியல் படிப்புகளுக்கான நுழைவுத் தேர்வில் தேர்ச்சி பெறும் மாணவர்களை இவை ஈர்க்கத் தவறிவிட்டன என்று, 2023ல் வெளியிடப்பட்ட, டிசம்பர் 2021 பொதுத் தணிக்கைத் தணிக்கை அறிக்கையில் கூறப்பட்டுள்ளது. இந்த சிக்கல்கள் ஆராய்ச்சி திட்டங்கள் மற்றும் காப்புரிமைகளை எதிர்மறையாக பாதிக்கின்றன என்று அறிக்கை கூறுகிறது.

ஐஐடி-க்கள் (IIT) தன்னாட்சி பொறியியல் கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சி நிறுவனங்கள், இங்கு இளங்கலை, முதுகலை மற்றும் பிஎச்.டி (Ph.D.) திட்டங்கள், பயன்பாட்டு மற்றும் இடைநிலை பகுதிகளில் ஆராய்ச்சி திட்டங்களுடன் செயல்படுகின்றன. செப்டம்பர் 2022 நிலவரப்படி இந்தியா முழுவதும் 23 ஐஐடிகள் உள்ளன. ஐஐடி புவனேஸ்வர், ஐஐடி காந்திநகர், ஐஐடி ஹைதராபாத், ஐஐடி இந்தூர், ஐஐடி ஜோத்பூர், ஐஐடி மண்டி, ஐஐடி பாட்னா மற்றும் ஐஐடி ரோபர் ஆகிய எட்டு புதிய ஐஐடிகள், 2008 மற்றும் 2009 க்கு இடையில் அங்கீகரிக்கப்பட்டு அமைக்கப்பட்டன.

இந்த நிறுவனங்களின் தணிக்கை 2014 மற்றும் 2019-ம் ஆண்டுகளுக்கு இடையில் நடத்தப்பட்டது, இதில் பதிவுகள் ஆய்வு, தகவல் சேகரிப்பு, உடல் ஆய்வுகள் மற்றும் முழுமையற்ற உள்கட்டமைப்பு திட்டங்கள், உபகரணங்கள் கொள்முதல் மற்றும் பலவற்றை பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்டன.

உள்கட்டமைப்பு தாமதம்

எட்டு ஐஐடிகளில், நவம்பர் 2020-ம் ஆண்டுக்குள், அரசு அவர்களுக்கு ஒதுக்கிய நிலத்தை நான்கு பேர் சொந்தமாக வைத்துள்ளனர். ஆனால் மற்றவர்களுக்கு கல்வி மற்றும் குடியிருப்பு பகுதிகள் மற்றும் பல்வேறு வசதிகள் உட்பட அவர்களது வளாகங்களுக்கு நில உடைமை பிரச்சனைகள் இருந்தன என்று சி.ஏ.ஜி. தணிக்கை அறிக்கை கண்டறிந்துள்ளது.

ஒவ்வொரு ஐஐடியும் அதன் சொந்த மாஸ்டர் திட்டத்தை உருவாக்கியது மற்றும் 2012 மற்றும் 2019-ம் ஆண்டுக்களுக்கு இடையில் பெரிய கட்டுமானப் பணிகளை மேற்கொண்டது. இருப்பினும், மார்ச் 2019க்குள், இரண்டு ஐஐடிகள் மட்டுமே, கல்விக் கட்டிடங்கள், மாணவர் விடுதிகள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் ஊழியர்களுக்கான குடியிருப்புகள் மற்றும் ஆய்வகங்கள் உள்ளிட்ட ஃபேஸ் -I கட்டிடங்களை முடித்துள்ளன.

கூடுதல் கல்விக் கட்டிடங்கள், மாணவர் விடுதிகள், ஆசிரியர் குடியிருப்புகள், பணியாளர்கள் குடியிருப்புகள், ஆய்வகங்கள், அடைகாக்கும் பூங்காக்கள், தொழில்நுட்ப ஆராய்ச்சி பூங்காக்கள், விருந்தினர் மாளிகைகள், விளையாட்டு வசதிகள் போன்ற ஃபேஸ்- II பணிகள் இரண்டு ஐஐடிகளில் தாமதமாகின, மேலும் மூன்று ஐஐடிகளில் தாமதமாகவில்லை. இன்னும் இரண்டாம் கட்ட பணிகள் தொடங்கப்பட்டுள்ளன.

“முதல் தலைமுறை ஐஐடிகளை நிறுவுவதற்கு ஒப்பீட்டளவில் சிறிய நிதி ஒதுக்கீடு தேவை; இப்போது பட்ஜெட் தேவைகள் மிக அதிகமாக இருந்தன. போதிய நிதி ஆதாரங்களை அரசால் வழங்க முடியவில்லை. இதுவே முக்கிய காரணமாக இருக்கலாம்” என்று, சமூக மேம்பாட்டு கவுன்சிலின் பேராசிரியர், கல்வி, சுகாதாரம், கிராமப்புற மேம்பாடு மற்றும் மனித உரிமைகள் ஆகியவற்றில் பணியாற்றும் ஒரு வழக்கறிஞர் அமைப்பைச் சேர்ந்த ஜந்தியாலா பி.ஜி. திலக் கூறினார். “இரண்டாவதாக, மத்திய நிறுவனங்களை நிறுவுவதற்குக் கூட மாநிலங்கள் நிலம் வழங்க வேண்டும்; மாநில அரசுகளுக்கு அவற்றின் சொந்த முன்னுரிமைகள் மற்றும் அரசியல் தேர்வுகள் உள்ளன, அவை மத்திய அரசின் பரிசீலனைகள் அல்லது பிற கருத்தாய்வுகளுடன் முரண்படக்கூடும்” என்றார்.

வடிவமைப்பை இறுதி செய்தல், ஒழுங்குமுறை அனுமதிகள், ஒப்புதல்கள், ஒப்பந்ததாரர் இயல்புநிலை, தொழிலாளர் பற்றாக்குறை மற்றும் தொலைதூர இடங்கள் போன்ற காரணங்களால் தாமதம் ஏற்பட்டதாக, சி.ஏ.ஜி அறிக்கை தெரிவித்துள்ளது. இந்த தாமதங்கள் அனைத்து எட்டு ஐஐடிகளுக்கும் ஒட்டுமொத்தமாக ரூ.8,252 கோடி செலவாகும் என்று சிஏஜி அறிக்கை மதிப்பிட்டுள்ளது.

ஐஐடி புவனேஸ்வர், காந்திநகர், ரோபர், ஹைதராபாத் மற்றும் பாட்னா ஆகியவற்றிற்கான 2021 ஆண்டு அறிக்கைகள், இந்த நிறுவனங்களில் உள்கட்டமைப்பு தாமதங்கள் இன்னும் தொடர்கின்றன என்பதை வெளிப்படுத்துகின்றன.

ஐஐடி புவனேஸ்வரில், ஒதுக்கப்பட்ட நிலம் கிடைக்காதது, செயல்படுத்துவதில் சிக்கல்கள், தவறான தீ பாதுகாப்பு பணிகள், ஆள் பற்றாக்குறை மற்றும் வடிவமைப்பு தவறுகள் உள்ளிட்ட காரணங்களால் தாமதங்கள் ஏற்பட்டதாக, சிஏஜி அறிக்கை கூறியுள்ளது. ஒடிசா அரசு 148.91 ஏக்கர் வன நிலத்தை ஒப்படைக்காததால், கல்வி நிறுவனத்தால் அதன் வளாகத்தை விரிவுபடுத்த முடியவில்லை.

பல ஐஐடிகளுக்கு நிலம் கிடைப்பது ஒரு பெரிய பிரச்சனையாக இருந்தது. உதாரணமாக, ஐஐடி மண்டிக்கு ஒதுக்கப்பட்ட நிலத்தில் 35% மட்டுமே மேம்பாட்டிற்காகக் கிடைத்துள்ளது, அதே நேரத்தில் ஐஐடி ரோபார், சர்ச்சைக்குரிய 20 ஏக்கர் நிலத்தில் சிக்கல்களை எதிர்கொண்டது. ஐஐடி பாட்னா, நில இழப்பீடு மற்றும் தளவமைப்பு மாற்றங்களுக்காக உள்ளூர் மக்களின் போராட்டம் காரணமாக, கல்விக் கட்டிடங்கள் மற்றும் குடியிருப்பு வளாகங்களை முடிப்பதில் 18 முதல் 22 மாதங்கள் வரை தாமதத்தை சந்தித்தது.

“உள்கட்டமைப்புக்கு ஊக்கம் தேவை. நீண்ட நாட்களாக நிலுவையில் இருந்த விரிவுரை மண்டபம் கட்டும் பணி தொடங்கியுள்ளது. ஆய்வகத்திற்கான உபகரணங்களை வாங்குவதற்கு அதிக நேரம் எடுக்கும், இது தரமான ஆராய்ச்சியை பாதிக்கிறது, ”என்று பெயர் வெளியிட விரும்பாத ஐஐடி புவனேஸ்வரில் சேர்ந்த பிஎச்.டி மாணவர் கூறுகிறார்.

சில மாணவர்கள், உள்கட்டமைப்பு இப்போது ஒரு பிரச்சனை என்பதில் உடன்படவில்லை. பெயர் வெளியிட விரும்பாத ஐஐடி மண்டியில் சேர்ந்த இரண்டாம் ஆண்டு இளங்கலை மாணவர் பேசுகையில், உள்கட்டமைப்பு வளர்ச்சி மிகவும் வேகமாக உள்ளது, இரண்டு வளாகங்களில் அனைத்து இளங்கலை மாணவர்களும் உள்ளதாகக் குறிப்பிட்டார். "சில ஆய்வகங்கள் கட்டுமானத்தில் உள்ளன, ஆனால் அது இதுவரை ஒரு தடையாக இல்லை" என்றார்.

எட்டு ஐஐடிகளில் உபகரணங்கள் வாங்குவதற்கான 340 மாதிரி வழக்குகளில், 2014 மற்றும் 2019-ம் ஆண்டுக்கு இடையில் 31 முதல் 536 நாட்கள் தாமதத்துடன், 106 உபகரணங்கள் வழங்குவதில் தாமதம் ஏற்பட்டுள்ளதாக சிஏஜி தணிக்கை அறிக்கை கண்டறிந்துள்ளது. இந்த தாமதங்களால் ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களால் உபகரணங்களை நிறுவி பயன்படுத்துவதில் பின்னடைவு ஏற்பட்டது.

ஐஐடிகளின் பதிவுகளை ஆய்வு செய்த சிஏஜி, இடம் கிடைக்காதது, சீரற்ற தளங்கள் மற்றும் ஆய்வக வசதிகள் தயாராக இல்லாததே தாமதத்திற்குக் காரணம் என்று கண்டறிந்தது. கூடுதலாக, நான்கு ஐஐடிகளில் ஆய்வக வசதிகளில் குறைபாடுகள் உள்ளன, இது கற்பித்தல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளை எதிர்மறையாக பாதிக்கிறது. ஆய்வகங்களுக்கான போதிய மானிய ஒதுக்கீடு மற்றும் ஐஐடிகளின் திறமையற்ற கண்காணிப்பு போன்ற காரணங்களால் உபகரணங்கள் வாங்குவதில் தாமதம் ஏற்பட்டதாக கல்வி அமைச்சகம் தெரிவித்துள்ளது.

"கட்டுமானத்தைப் பொறுத்தவரை, பெரிய உள்கட்டமைப்புத் திட்டங்களின் போது, தாமதங்கள் மற்றும் செலவினங்கள் ஏறக்குறைய இடமளிக்கின்றன" என்று 2010 முதல் 2020 வரை ஐஐடி மண்டியின் இயக்குனர் திமோதி ஏ. கோன்சால்வ்ஸ் கூறினார். “ஐஐடி மண்டியில், நாங்கள் ஏற்கனவே சில கட்டிடங்களை புதுப்பித்தோம், பின்னர் மூங்கில் தொழில்நுட்பம் மற்றும் லைட் கேஜ் ஸ்டீல் ஃபிரேம் (LGSF - எல்ஜிஎஸ்எஃப்) தொழில்நுட்பம் போன்ற குறைந்த விலை தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி சில கட்டிடங்களைக் கட்டினோம். நாங்கள் ஆர்.சி.சி. (RCC - Reinforced Cement Concrete) கட்டிடங்களையும் கட்டியுள்ளோம்.

நிதி ஆரோக்கியம்

உள்கட்டமைப்பு மேம்பாட்டில் அதிக நேரம் மற்றும் செலவு அதிகமாக இருப்பதால், எட்டு ஐஐடிகளை நிறுவுவதற்கான மூலதனச் செலவு 13 ஆண்டு காலத்தில் ரூ.6,080 கோடியிலிருந்து ரூ.14,332 கோடியாக மாற்றப்பட்டது.

ஐஐடிகள் மானியங்கள், கடன்கள் மற்றும் அவற்றின் சொந்த உள் வருவாயைப் பெறுகின்றன. 2014-15 முதல் 2019-20ம் ஆண்டு வரை, ஐஐடிகள் கல்வி அமைச்சகத்தின் மானியங்கள், கடன்கள் உட்பட பல்வேறு ஆதாரங்களில் இருந்தும், ஜப்பான் சர்வதேச ஒத்துழைப்பு நிறுவனம் போன்ற வெளி நிறுவனங்களிடமிருந்தும் நிதியைப் பெற்றுள்ளன - ஐஐடியின் உள் ரசீதுகளில் கட்டணம், வட்டி மற்றும் இதர வருமானம் ஆகியவை அடங்கும்.

ஐஐடிகள் தங்கள் நிதித் தேவைகளை ஆதரிக்க உள்நாட்டு வரவுகளை உருவாக்குகின்றன, ஆனால் தொடர்ச்சியான செலவினங்களுக்கான உள்நாட்டு வரவினங்களின் விகிதம் ஒப்பீட்டளவில் குறைவாக உள்ளது - வெவ்வேறு ஐஐடிகளில் 12% முதல் 61% வரை. ஐஐடிகள் பல ஆதாரங்களில் இருந்து நிதியைப் பெறுகின்றன, ஆனால் உள் வருவாய் உருவாக்கத்தில் சவால்களை எதிர்கொள்வதாக சிஏஜி அறிக்கை தெரிவித்தது.

ஐஐடி மண்டியின் முன்னாள் இயக்குனர் கோன்சால்வ்ஸ், நிதி நிலைத்தன்மை குறித்து இந்தியா ஸ்பெண்டிடம் பேசுகையில், “அடிப்படையில், உலகில் உள்ள எந்த ஒரு கற்பித்தல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நிறுவனத்தின் உண்மையும் பெரும்பாலும் அரசு நிதியையே சார்ந்துள்ளது. இப்போது, ஐ.ஐ.டி.க்களும் உள் வருவாயை உருவாக்குகின்றன - அதாவது, மாணவர்கள் செலுத்தும் கட்டணம். ஸ்பான்சர் செய்யப்பட்ட திட்டங்கள், பழைய மாணவர்களிடமிருந்து வரும் நன்கொடைகள், தொழில்துறை போன்றவற்றின் மூலமும் வருவாய் ஈட்டப்படுகிறது. அரசு மற்றும் ஐஐடி கவுன்சிலால் நிர்ணயிக்கப்பட்ட மாணவர்களின் எண்ணிக்கையைப் பொறுத்து கட்டணம் நிர்ணயிக்கப்படுகிறது, மேலும் கட்டணம் ஒப்பீட்டளவில் குறைவாக இருப்பதை உறுதிசெய்யும். பல மாணவர்கள் பல்வேறு வகையான ஸ்காலர்ஷிப்களைப் பெறுகிறார்கள், இது ஐஐடிகள் பி.டெக் ஒன்றுக்கு சராசரியாக வசூலிக்கின்ற கட்டணத்தில் 50% க்கும் குறைவானது.

ஆசிரியர் பற்றாக்குறை

கல்வி அமைச்சகம், தொடக்கத்தில் ஐஐடிகளை நிறுவும் போது ஆண்டுக்கு 30 ஆசிரிய பதவிகள் என்ற எண்ணிக்கையை அனுமதித்தது, மேலும் 1:10 ஆசிரிய-மாணவர் விகிதத்தை இலக்காகக் கொண்டு மாணவர் சேர்க்கை அதிகரிக்கும் போது பதவிகளின் எண்ணிக்கை அதிகரித்தது. ஐஐடி கவுன்சிலானது, அனைத்து எட்டு ஐஐடிகளிலும் ஆசிரியர்களின் எண்ணிக்கையை 2011 இல் தோராயமாக 4,000 ஆக இருந்து 2020-ம் ஆண்டுக்குள் 16,000 ஆக உயர்த்த முயன்றது.

ஐஐடிகள் தொடர்ந்து ஆசிரியர்களை ஆட்சேர்ப்பு செய்து வந்தாலும், ஆட்சேர்ப்பின் வேகம் மாணவர் சேர்க்கைக்கு பொருந்தவில்லை, இதன் விளைவாக ஆசிரியர் காலியிடங்கள் ஏற்பட்டதாக தணிக்கை கண்டறிந்துள்ளது. 2021-22 வரை, எந்த ஐஐடியும் 1:10 ஆசிரியர்களுக்கு மாணவர் விகிதத்தை பூர்த்தி செய்யவில்லை.

"வளாகத்தில் இளங்கலை படிப்புகளை கற்பிக்கும் சுமார் 10 ஆசிரிய உறுப்பினர்கள் உள்ளனர். ஆனால், குறைந்தது 20 இருக்க வேண்டும்; தனியார் பொறியியல் கல்லூரிகள் ஆசிரிய சேர்க்கை மற்றும் விநியோகத்தின் அடிப்படையில் மிகவும் வளமானவை,” என்று ஐஐடி புவனேஸ்வரின் பிஎச்.டி மாணவர் ஒருவர் கூறினார். "வளாகத்தில் ஆசிரியர்களின் எண்ணிக்கை மிகவும் குறைவாக உள்ளது, இதனால் மாற்று ஆசிரியர்கள் விடுப்பில் செல்லும் மற்ற ஆசிரியர்களால் காலியாக இருக்கும் இடங்களை ஒதுக்குவது கடினம்" என்றார்.

பற்றாக்குறைக்கு பதிலளிக்கும் விதமாக, ஆசிரியர்களை ஆட்சேர்ப்பு செய்ய சிறந்த முயற்சிகளை மேற்கொண்ட போதிலும், தகுதியான விண்ணப்பதாரர்கள் கிடைக்காததால் காலியிடங்கள் அப்படியே இருப்பதாக ஐஐடிகள், சிஏஜி தணிக்கைக் குழுவிடம் தெரிவித்தன. ஐஐடி காந்திநகர், ஐஐடி புவனேஸ்வர் மற்றும் ஐஐடி மண்டி போன்ற சில ஐஐடிகள், பிற தொழில்நுட்ப நிறுவனங்களின் துணை ஆசிரியர்களைப் பயன்படுத்தி பற்றாக்குறையைச் சமாளித்தன.

"ஆசிரியர்களின் சேர்க்கை ஒவ்வொரு ஆண்டும் ஒரே மாதிரியாக இருக்காது, அது மேலும் கீழும் செல்கிறது" என்று ஐஐடி மண்டியின் முன்னாள் இயக்குனர் கோன்சால்வ்ஸ் கூறினார். “ஐஐடி-களில் முதுகலைப் படிப்புகளில் சேர்ந்த பல மாணவர்கள் ஆசிரியர் உதவியாளர்களாக (TA) செயல்படுகின்றனர்; குறிப்பாக மூத்த பிஎச்.டி மாணவர்கள் கற்பிப்பதில் மிகச் சிறந்தவர்கள். ஆசிரியர்- மாணவர் விகிதத்தில் பிஎச்டி ஆசிரியர் உதவியாளர்களை சிஏஜி சேர்க்கவில்லை.

கலிபோர்னியாவில் உள்ள ஸ்டான்ஃபோர்ட் பல்கலைக்கழகத்தின் பாஸ்டனில் உள்ள மாசசூசெட்ஸ் இன்ஸ்டிடியூட் ஆப் டெக்னாலஜி (எம்ஐடி) போன்ற புகழ்பெற்ற மற்ற தொழில்நுட்ப நிறுவனங்களுடன் கோன்சால்வ்ஸ் இந்த நடைமுறையை ஒப்பிடுகிறார், அங்கு ஆசிரியர் உதவியாளர்கள் ஆசிரியர்களுக்கு சமமானவர்கள். இது ஆசிரிய எண்ணிக்கையில் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது, இது ஆசிரிய உறுப்பினர்கள் மற்றும் ஆசிரிய உதவியாளர்களின் உச்சகட்டமாகும், என்று அவர் விளக்கினார்.

இலக்கை விட மாணவர் சேர்க்கை குறைவு

கடந்த 2008-ம் ஆண்டில் அமைச்சகத்தின் விரிவான திட்ட அறிக்கை (DPR), 2006-ம் ஆண்டில் 300,000 கூட்டு நுழைவுத் தேர்வில் (JEE) விண்ணப்பித்தவர்களுக்கு 5,000 ஐஐடி பதவிகள் கிடைத்ததால், தற்போதுள்ள இடங்களில் உள்ள வரையறுக்கப்பட்ட இடங்களுக்கு புதிய ஐஐடி-க்கள் துணைபுரியும் என்று வலியுறுத்தியது.

புதிய ஐஐடிகள் எதுவும் தாங்கள் திட்டமிட்ட அளவுக்கு மாணவர்களை (2,360) சேர்க்கவில்லை. மொத்தத்தில், முதல் ஆறு ஆண்டுகளில் 18,880 மாணவர்களில் 33% மட்டுமே அனுமதிக்கப்பட்டனர்.

ஐஐடி மண்டியின் முன்னாள் இயக்குனர் கோன்சால்வ்ஸ் கூறுகையில், ஐஐடி மண்டியின் தொடக்கத்தில் இருந்து மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் எண்ணிக்கையில் படிப்படியாக அதிகரிப்பு உள்ளது. நிறுவனத்தின் 2021 ஆண்டு அறிக்கையின்படி, 2013-14 இல் சுமார் 567 மாணவர்கள் சேர்க்கப்பட்டனர், மேலும் அந்த எண்ணிக்கை 2021 இல் 714 ஐ எட்டியது. இது இன்னும் 2,360 மாணவர்களின் இலக்கை விட குறைவாக உள்ளது.

ஐஐடி மண்டியின் முன்னாள் இயக்குனர் கோன்சால்வ்ஸ் கூறுகையில், "ஐஐடி மண்டி தனிப்பட்ட பாராட்டுகள் மற்றும் இங்கே கருத்தில் கொள்ள வேண்டிய எண்ணிக்கைகள் இரண்டிலும் பல சாதனைகளைப் பெற்றுள்ளது. “நாங்கள் பி.டெக். தற்போதைய மற்றும் எதிர்காலத் தேவைகளுடன் இணங்கி, முதல் ஆண்டிலிருந்து திட்ட அடிப்படையிலான கற்றலைத் தீர்மானிக்கும் திட்டம்" என்றார்.

2017-2018 ஆம் ஆண்டிற்குள், தரவு அறிவியல் மற்றும் இயந்திர கற்றல் பொறியியல் மற்றும் மனிதநேயம் உட்பட பல துறைகளில் பயன்படுத்தப்படுகிறது என்பது தெளிவாகிறது என்று அவர் கூறினார். "இவ்வாறு நாங்கள் தரவு அறிவியலின் ஒழுக்கத்தை அறிமுகப்படுத்தினோம், இது பரந்த நோக்கத்தைக் கொண்டுள்ளது, முதல் தொகுதி 2019 இல் தொடங்குகிறது" என்றார்.

“போதிய கல்வியை வழங்குவதற்கு ஆசிரியர்கள் இல்லாத சூழ்நிலையில் கணிசமான தொகையை முதலீடு செய்ய மாணவர்கள் தயங்குகின்றனர். ஆசிரியர் பற்றாக்குறை மற்றும் போதுமான உள்கட்டமைப்பு இல்லாத சூழ்நிலைகளில் சேருவதற்கான காரணத்தை அவர்கள் கேள்வி எழுப்புகிறார்கள்” என்று டெல்லி ஜவஹர்லால் நேரு பல்கலைக்கழகத்தின் பிரதீப் குமார் சவுத்ரி கூறினார். "மாணவர்கள் புதிய ஐஐடிகளில் சேருவதை விட நிறுவப்பட்ட அரசு மற்றும் தனியார் பொறியியல் கல்லூரிகளில் சேர விரும்பலாம்" என்றார்.

பிஎச்டி படிப்புகளைப் பொறுத்தவரை, குறைந்த மாணவர் சேர்க்கை காரணமாக, தேவைக்கு அதிகமாக ஆசிரியர்கள் இருந்தனர். கல்வி அமைச்சகத்தினால் நிறுவப்பட்ட ககோட்கர் கமிட்டியின் பரிந்துரையின்படி, ஐஐடியில் மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் விகிதம் ஒரு ஆசிரியருக்கு 0.6 பிஎச்டி பட்டதாரிகளாக இருக்க வேண்டும். ஐஐடி இந்தூர் மட்டுமே இந்த விகிதத்தை எட்டியது, ஐஐடி ரோபார் மற்றும் ஐஐடி ஜோத்பூரில் ஒரு ஆசிரியைக்கு 0.15 மற்றும் 0.04 பிஎச்.டி பட்டதாரிகள் இருந்தனர்.

"உள்கட்டமைப்பு இல்லாமை, நன்கு நிறுவப்பட்ட ஆசிரியர்களுடன் ஒப்பிடுகையில், குறைந்த எண்ணிக்கையிலான ஆசிரியர்கள் மற்றும் அவர்களின் தரம் குறைவாக இருப்பது, மற்றும் பல்வேறு திட்டங்களை வழங்க நிறுவனங்களால் இயலாமை (மாணவர்களின் சேர்க்கை இல்லாமை) முக்கிய காரணங்களாகக் கருதப்படுகின்றன” என்று, சமூக மேம்பாட்டு கவுன்சில் திலகர் கூறினார். "அவற்றில் சிலவற்றை பல் தொடர்பான பிரச்சனைகள் என்று கூறலாம், ஆனால் அவை ஆரோக்கியம் தொடர்பானவை" என்றார்.

வேலைவாய்ப்பு பழைய ஐஐடிகளை விட குறைவாகவே இருந்தன, ஆனால் 2021 இல் கிடைத்துள்ளன

ஐஐடி பாட்னாவில் வேலைவாய்ப்பு விகிதங்கள் 73%, ஐஐடி மண்டி (72%), ஐஐடி ஜோத்பூர் (69%) ஐஐடி காந்திநகர் (63%) மற்றும் ஐஐடி ஹைதராபாத் (63%) என சிஏஜியின் தரவு காட்டுகிறது.

இந்த எண்ணிக்கைகள் 2021-ல் மேம்பட்டுள்ளன, கிட்டத்தட்ட அனைத்து எட்டு ஐஐடிகளும் 82% முதல் 97% இளங்கலை மாணவர் வேலை வாய்ப்புகளைப் பதிவு செய்துள்ளன. பழைய ஐஐடிகளில் வேலைவாய்ப்பு விகிதம் 75% முதல் 86% வரை உள்ளதாகக் கூறப்பட்டது. விப்ரோ, டாடா கன்சல்டன்சி சர்வீசஸ் மற்றும் இன்ஃபோசிஸ் போன்ற நிறுவனங்கள், கோவிட்-19 தொற்றுநோய்க்குப் பிறகு அதிக நபர்களை வேலைக்கு அமர்த்தியது, 2021 -ம் ஆண்டில் 1,70,000 ஊழியர்களை வேலைக்கு அமர்த்தியது இதற்குக் காரணம் என்று, டீம்லீஸ் எட்டெக் நிறுவனத்தின் இணை நிறுவனரும் தலைவருமான நீதி ஷர்மா கூறினார்.

மும்பையை தளமாகக் கொண்ட கற்றல் மற்றும் வேலைவாய்ப்பு தீர்வுகளை வழங்கும் டீம்லீஸ் எட்டெட்-2019 இன் வருடாந்திர வேலைவாய்ப்புக் கண்ணோட்டத்தின்படி, இந்தியா முழுவதும், 20% பொறியியல் பட்டதாரிகள் மட்டுமே முக்கிய வேலைகளைப் பெறுகிறார்கள்.

"ஐஐடிகள் வழங்கும் வழக்கமான திட்டங்களுடன், புதிய ஐஐடிகள் தொழில்துறைத் தேவைகளுடன் சீரமைக்கப்பட்ட திட்டங்களை வழங்குவதைக் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும், ஆர்வமுள்ள மாணவர்கள் மற்றும் தொழில் வல்லுநர்கள் மற்றும் ஆசிரிய உறுப்பினர்களை ஈர்க்கும்" என்று சர்மா பரிந்துரைக்கிறார். "இந்த அணுகுமுறை இடைவெளியைக் குறைக்கவும், இந்த நிறுவனங்களால் வழங்கப்படும் கல்வியின் தரத்தை மேம்படுத்தவும் உதவும், மேலும் மாணவர்களை அதிக வேலைவாய்ப்பாக மாற்றும்" என்றார்.

"எங்கள் வளாகத்திற்கு நல்ல நிறுவனங்கள் வருவதை உறுதிசெய்ய நாங்கள் பல நடவடிக்கைகளை எடுத்துள்ளோம், மேலும் சமீபத்திய வேலைவாய்ப்பு இயக்கங்களின் போது பல மாணவர்கள் நல்ல வாய்ப்புகளைப் பெற்றுள்ளனர். கடந்த ஆண்டு, அதாவது 2021-22ல், நல்ல சந்தை நிலவரத்தைக் கருத்தில் கொண்டு, பணியமர்த்துவதில் ஊக்கம் பெற்றோம். இந்த ஆண்டு, அதாவது 2022-23 ஆம் ஆண்டில், நாங்கள் இன்னும் 90% இளங்கலை வேலைவாய்ப்புகளை, மோசமான தொழில்நுட்பத் துறையின் நிலைமையுடன் பராமரித்துள்ளோம், ”என்று பெயர் வெளியிட விரும்பாத ஐஐடி ஜோத்பூரின் வேலை வாய்ப்பு பிரிவு மாணவர் ஒருவர் கூறினார். "ஜப்பானிய நிறுவனங்கள் ஐஐடி ஜோத்பூரில் இருந்து அதிகளவில் பணியமர்த்துகிறோம், இந்த ஆண்டு மட்டும் 30க்கும் மேற்பட்ட சலுகைகள் உள்ளன" என்றார்.

பட்டியல் சாதியினர் (SC) மற்றும் பழங்குடியினர் (ST) பிரதிநிதித்துவம்

பழைய ஐஐடிகள்- மாணவர்களில் பட்டியல் சாதிகள் மற்றும் பழங்குடியினரின் பிரதிநிதித்துவம் கூட பாதிக்கும் ஒரு பிரச்சினையானது, புதிய ஐஐடிகளிலும் தொடர்கிறது. ஐஐடி காந்திநகர், ஐஐடி ஹைதராபாத் மற்றும் ஐஐடி மண்டி ஆகியவை எஸ்சி மாணவர் சேர்க்கையில் 23% முதல் 30% வரை குறிப்பிடத்தக்க பற்றாக்குறையைக் கொண்டிருந்தன, அதே நேரத்தில் அனைத்து ஐஐடிகளும் எஸ்டி மாணவர்களின் சேர்க்கையில் 7% முதல் 69% வரை பற்றாக்குறையை சந்தித்தன.

தனியார் துறை திட்டங்களின் பற்றாக்குறை, காப்புரிமைகள்

2014-2019 வரையிலான தணிக்கைக் காலத்தில், எட்டு ஐஐடிகள் மொத்தம் 1,712 ஆராய்ச்சித் திட்டங்களை ரூ.857.71 கோடியில் செயல்படுத்தியுள்ளன. ஆனால் அனைத்து ஐஐடிகளும் அரசாங்க மூலங்களிலிருந்து குறிப்பிடத்தக்க நிதியைப் பெற்றாலும், புதிய ஐஐடிகளுக்கு அரசு சாராத திட்டங்களின் எண்ணிக்கையும் செலவும் குறைவாகவே இருந்தது. ஐஐடி மண்டி, ஐஐடி பாட்னா, ஐஐடி ரோபார் மற்றும் ஐஐடி ஹைதராபாத் ஆகியவை மட்டுமே அரசு சாரா மூலங்களிலிருந்து 3.5% முதல் 14.31% வரை நிதியை ஈர்க்க முடிந்தது.

காப்புரிமைகள் தாக்கல் செய்யப்பட்டு பெறப்பட்டவையின் அடிப்படையில், புதிய ஐஐடிகள் இன்னும் பழைய கல்வி நிறுவனங்களை எட்டவில்லை.

ஒட்டுமொத்தமாக, ஐஐடியில் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளில் அக்கறையுள்ள பகுதிகளை தணிக்கை முன்னிலைப்படுத்தியது, இதில் அரசு சாரா நிதியை அதிகம் ஈர்ப்பது, காப்புரிமை தாக்கல் மற்றும் பெறுதல் செயல்முறையை மேம்படுத்துதல் மற்றும் ஆராய்ச்சி வெளியீடுகளை அதிகரிப்பது ஆகியவை அடங்கும்.

இந்தியாவின் கல்வி அமைச்சர் தர்மேந்திர பிரதான், ஐஐடி ரோபார் இயக்குனர் ராஜீவ் அஹுஜா, ஐஐடி ஜோத்பூர் இயக்குனர் சாந்தனு சவுத்ரி, ஐஐடி காந்திநகர் இயக்குனர் ரஜத் மூனா, ஐஐடி புவனேஸ்வர் இயக்குனர் ஸ்ரீபத் கர்மல்கர், ஆகியோரின் அலுவலகங்கள் மற்றும் ஐஐடி மண்டியின் இயக்குனர் லக்ஷ்மிதர் பெஹரா, ஐஐடி ஹைதராபாத் இயக்குனர் பி.எஸ். மூர்த்தி மற்றும் ஐஐடி பாட்னாவின் கவர்னர்கள் குழுவின் தலைவர் ஆனந்த் தேஷ்பாண்டே ஆகியோர் சிஏஜி அறிக்கை கண்டுபிடிப்புகள் குறித்து தங்கள் கருத்துகளுக்கு பதில் அளிக்கும்படி, இந்தியா ஸ்பெண்ட் அணுகியுள்ளது. அவர்களிடம் இருந்து பதில் கிடைத்தவுடன் இக்கட்டுரை புதுப்பிக்கப்படும்.

ஐஐடி இந்தூரில் மாணவர் விவகாரங்களின் துணைப் பதிவாளர் சுனில் குமார், இந்தியா ஸ்பெண்டின் கேள்விகளுக்குப் பதிலளித்தார், அவர் “கல்வி அமைச்சகத்தின் வழிகாட்டுதலின் கீழ், சி.ஏ.ஜி அறிக்கையை நிறுவனம் தொடர்ந்து மதிப்பாய்வு செய்து வருகிறது. இது ஒரு தொடர்ச்சியான செயல்முறையாகும், எனவே இந்த நேரத்தில் நீங்கள் எழுப்பிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிப்பது எங்களுக்கு கடினமாக இருக்கும்” என்று தெரிவித்துள்ளார்.